Lernziel
Lernende unterscheiden Behauptung, Quelle und Beleg und können begründen, welche Information zur Bewertung noch fehlt.
Von der Schlagzeile zur Studie
Lernende prüfen, ob eine Schlagzeile wirklich das wiedergibt, was eine Studie gemessen hat – oder ob aus einem kleinen, vorläufigen Ergebnis eine große Behauptung geworden ist.
Unterrichtsablauf
Das Modul funktioniert mit einem Denk-Anker-Fallbeispiel oder einer eigenen, altersgerechten Behauptung.
- 1Einstieg – 5 Min.
Schlagzeile lesen und markieren: Welche Behauptung wird konkret gemacht?
- 2Studiensteckbrief – 15 Min.
Stichprobe, Vergleichsgruppe, Messgröße, Studiendauer und Finanzierung aus einer Quelle herausarbeiten.
- 3Effekt prüfen – 15 Min.
Trennen: statistisch auffällig, praktisch relevant, kausal belegt oder nur korreliert?
- 4Neufassung – 10 Min.
Die Schlagzeile so umschreiben, dass Stärke und Unsicherheit der Evidenz sichtbar bleiben.
Erwartungshorizont
Gute Ergebnisse nennen Studiendesign und Stichprobe, trennen Messwert und Schlussfolgerung und formulieren mindestens eine Einschränkung ohne das Ergebnis pauschal abzuwerten.
Material
Internetfähiges Gerät oder Ausdruck einer Fallakte, Papier/Notizen und optional das Fünf-Fragen-Arbeitsblatt.
Direkt mit einer Fallakte arbeiten.
Die Fallbeispiele enthalten Quellen und vier Prüfperspektiven.